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时间:2017-06-30 10:42 浏览:次 供稿:未知 编辑:基础部

奇文共欣赏,疑义相与析 ——基础部召开“好书阅读分享交流”大会

2017年6月26日上午,基础部全体教师在志存楼120教室召开了本学期“读书分享活动”总结大会。会议的总题目为“读书与教学——以文本人文内涵解读为中心”。会议由基础教研室主任李静老师主持,由英语教研室主任张魁鹏老师作总结。基础部全体教师都先后登台,围绕这个总题目分别做了好书分享与交流。

李静主任宣布大会开始以后,先请关主任阐释了这次会议的意图和意义。关主任指出:与期中的读书分享活动不同,这次主要围绕“读书与教学”关系来思考和探讨。为防止泛泛而谈,特加个副标题加以限定:即围绕着如何解读文本的人文内涵来集中、深入讨论。教师通过侧重解读所读书籍的人文内涵,提高自己解读文本内涵的能力与水平,然后落实到课堂上解读大学英语、大学语文和计算机课程文本人文内涵的教学实践中,进而使学生充分领会文本的内涵,认知中西文化的特点与异同,同时提升学生分析文本的能力和水准,最后,达到让学生能够把自己的独立思考成果寄寓在其所创作的作品中去,使其作品有丰富的人文内涵,具有独特的思想价值和永恒的艺术价值。这是一个多向互动的复杂动态过程,值得认真研究。基础部承担着全校学生的大学英语、大学语文和计算机等人文内涵丰富的课程,任重道远,责无旁贷,希望大家百尺竿头,更上层楼。

这次会议准备充分,部里提前通知大家思考,要求每位老师的发言包括三方面内容:1.本学期阅读书籍的数量;2.所阅读的书目分享,按自己喜欢的程度降幂排列;3.解读其中最喜欢一本书的人文内涵,列出提纲要点。基础部全体教师非常重视这次读书总结活动,积极开动脑筋,思考“读书与教学”的精神实质,每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。教师们无论年轻的、中年的、还是年长者,都自觉参加到这项活动中来,这使得本次读书分享交流活动层次高,内涵深,有共鸣,效果好,互动热烈,各有所得,研讨气氛非常浓厚,达到了陶渊明所说的“奇文共欣赏,疑义相与析”的境界。

从教师们的交流情况可明显看出,大家都认真阅读了自己所选的书籍,并有独特的思考和深刻的体会。交流时有些教师声情并茂,情绪高昂,做到了心与心的交流;有些教师能与自己的教学实践有机结合,学以致用;还有些教师虽然读了相同的书,但从不同的角度分别诠释了自己不同的体会。

最后,张魁鹏主任作了总结。他首先高度评价了这次会议,指出:这次研讨会很成功,达到了预期目的,收到了良好效果,相信会进一步落实到下学期的课堂教学上,在学生们的作品成果中逐步体现出来。作为大学教师,先要自己有思想,然后培养学生有思想,没有思想就不可能创作出好作品。同时他也客观地提出应该注意的问题,即有的老师对所阅读书籍的解读,没有扣住人文内涵去挖掘,而流于一般性的介绍,这样就看不出教师的思想水平所在。

基础部举行本次“读书与教学”为题目的交流研讨活动,旨在调动教师读书的自觉意识,并坚持边读边悟,边悟边写,不断加深自己的文化底蕴,提高在教学中的反思意识,并自觉反馈到教育教学实践中去。在读书中思考,在思考中加快自己的成长步伐,提升教师自身的思想、专业水平,通过自我提升,更好地胜任本科教学工作。愿我院教师树立终身学习的理念,博览群书,不断丰富自己的文化底蕴,弘扬真善美的文化精神,并运用于教学实践。愿学生们在教师的引领下,能够不断挖掘、正确解读并提炼出人文内涵精神,并将其运用到学习、生活和创作中去。

                                 撰稿人:基础部计算机课程讲师 凌丹妮

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