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时间:2017-09-03 06:58 浏览:次 供稿:未知 编辑:基础部

良好的开端,新颖的理念——基础部第一周新提升

本周迎来了我院教学周第一周,各位老师正式进入了上课状态。基础部的关主任带领教师们进行了本学期的监督查课任务,各位老师在课堂上精神饱满,学生们状态良好。部分老师仍然按照上学期的学院规定,要求学生上交手机,并得到了学生的积极配合。另外,本学期的教学作息时间做了调整后,各位老师认真组织教学,把握好上课与休息的节奏,使得课堂教学井然有序。在开始上课的两天半时间内,基础部就有四名老师得到了督导处的好评,并在周三全校的例会上提出表扬。

本周三(30日)下午13:00,全体教师在志存楼301参加了本学期的第一次例会。会上王院长为我们做了题为“如何实施‘以学生为中心’的教学模式”的精彩讲座。她分别从五个方面为我们讲授了“以学生为中心”的这一新式教学模式:传统教学模式的现状;什么是“以学生为中心”;为什么要“以学生为中心”;如何实施“以学生为中心”;介绍几种“以学生为中心”的方法。王院长透彻地剖析了这一教学模式的概念、发展史、具体内容以及可行性。提倡我们摒弃以教师、教材、课堂为中心的传统教学模式,转变为以学生发展、学生学习,学习结果为中心的新型教学模式。在如何实施“以学生为中心”这个关键问题上,王院长提出了课前阅读、课中讨论以及课后练习三大步骤,并对课中讨论的开展方法进行了更深层次的讲解,为我们提供了讨论式、案例教学、任务型教学等三种适合于不同学科的教学方法。

学习了王院长的报告后,基础部的老师们皆表现出对这一新式教学模式的肯定。在新学期伊始这一关键时刻,我们聆听到这样新颖、精彩的讲座,仿佛为我们新学期教学的开展点燃了一盏指路明灯。大家一致认为:讲座中提到的任务型教学法尤其适合我们英语阅读教学。以往我们上阅读课时,教师会提前向学生交代课文的背景、作者简介、课文大意等等,目的是为了让学生更快地进入到阅读材料的理解当中,而这无疑是给学生提示或暗示,让学生按照作者或教师的思维进行思考。任务型教学法能够给学生更多的思考空间,学生会通过独立阅读结合查找资料,对阅读材料有更深刻的理解。比如,在课前、课中、课后对学生下达一定的任务,让学生带着任务完成大学英语阅读的前期、中期以及后期的阅读任务。以此,能够更好地激发学生已有的知识,促进互动能力,能够让学生附带学习新的单词、语法、句式,培养学生独立思考的能力。在任务的履行过程中,以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,充分发挥学生们自身的认知能力,调动他们已有的英语资源,在实践中感知、认知、应用英语,在“干”中学,“用”中学。

总之,要实施“以学生为中心”的教学模式,课前必须要做到对教材充分理解和掌握,并不断提高自己的专业水平。只有这两点基础夯实了,才能真正做到以学生为主体,以教师为主导,扎扎实实地上好每一堂课。基础部将对这一新型教学模式进一步学习理解研讨,并落实到课堂教学当中。

   

                                  撰稿人:基础部英语教师  胡风丽

 

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