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时间:2017-11-17 17:13 浏览:次 供稿:未知 编辑:基础部

基础部召开观摩课教学研讨会

20171115日下午,基础部召开了关于观摩课教学研讨的工作布置会议。为了提升基础部教师的教学水平,将人文素养教学理念落到实处,基础部关主任要求每位教师利用10-11周的时间观摩优秀教师郭鹏老师的大学英语课程并完成听课记录。基础部全体教师在规定时间内都完成了自己的听课任务,并且认真填写了听课记录,总结了教师授课的优点,指出了授课教师的不足之处。各位教师在观摩课后受益匪浅,感触颇多。关主任认真阅读了各位教师上交的听课记录,并给予了实事求是的评价。

此次会议中,关主任针对观摩课的教学内容布置了下一阶段的教学研讨工作,并且提出了具体的研讨要求。他要求讲授《大学体验英语综合教程3》教材的教师撰写第六单元第一篇课文《The Woman Taxi Driver in Cairo(开罗的女出租车司机)的课文讲读纪实,即已讲授本部分课程内容的授课教师将授课的整个过程详细记录下来,包括如下方面:教师如何从段落分析入手,引领学生总结中心句,关键词,概括段意;教师采取了何种手段对文章中的人物进行形象分析并深入挖掘文章的人文内涵等。另外,未讲授本教材的教师要自行研读课文,撰写课文讲读设计,即对文章的讲解思路进行设计,重点要突出课文分析和人文内涵,根据人文内涵引导学生总结中心句,关键词等。讲授大学语文的教师也需要根据文章的汉语译文撰写课文讲读设计,要求同上。

关主任还针对本次工作进一步提出了具体要求。首先,教师要立足文本,联系文化。本篇课文的文化背景知识涉及埃及、伊斯兰教以及妇女在阿拉伯国家的地位等信息,因此教师在撰写课文讲读纪实和课文讲读设计时要注重联系相关文化背景信息。

其次,教师应充分考虑学情,联系学生的实际水平,讲解尽量深入浅出,语言生动,吸引学生的注意力。

最后,关主任还提出教师要不断提升自己的人文素养,打下解读教材人文内涵的深厚基础,这是提高课文解读水准的前提条件。教师课堂上对于课文的讲解是画龙点睛,无论是挖掘人文内涵的深度,还是理论概括的高度,都应该保证达到大学本科的应有水准。同时还应该想方设法调动学生的参与度,让学生参与到课文分析和学习中来,努力做到教师讲授与“以学生为中心”的教学模式紧密结合。教师可提前布置学习任务,让学生课下查阅相关资料,课上进行学习分享;另外,教师可提前让学生在课下通过网络帮助来翻译课文,在上课之前使学生充分了解讲授内容,课堂上教师再进行深入分析。关主任还对后续工作的开展进行了布置,针对教师们上交的课文讲读纪实和课文讲读设计,基础部后续将组织一次教学研讨分享会,要求各位教师针对本次课文内容的解读设计,进一步的深入探讨和多层次交流,以不断提高教师们解读教材的能力。

 

撰稿人:陆芳蕊

 辑:张明林

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